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學習時間有限 學習歷程項目取捨策略
前文有提到高中「學習歷程檔案」中有許多不同的項目，其中「多元學習表現」可以被理解為過往的「課外學習活動」，而裡面又可以細分為7項的活動，包括了「幹部」、「社團」、「課程活動」、「志工」、「證照」、「競賽」、以及「學術學習」，在高中生學習時間有限的情形之下，區分出每個不同種類的活動的價值高低，就會是一件極為重要的事情。
淺層學習歷程 確立學習領域的關鍵一 步
「多元學習表現」的各項活動中，可以大致區分為淺層及深層兩類，歸類在淺層學習歷程的活動
包括「幹部」、「社團」、「課程活動」、「志工」共4項，這些淺層學習歷程的作用就是在學生自我探索完後，針對目標學習領域進行初步的認識與接觸。由於一般來說，學生獲得淺層學習歷程的成本較低，所以淺層學習歷程扮演的角色，更像是學生在決定是否要投身該學習領域之前的關鍵一步，可說是更進一步的探索、又同時具備初步專業知識。
淺層學習歷程可以做為展現自己豐富經歷的工具，但卻難以成為對該領域真正擁有認知深度的背書，尤其現在坊間的課程或志工的活動內容，是否真正具備知識深度與學習效果都讓人存疑，對於這些淺層學習活動的可信度也大打折扣，建議務必要慎選，畢竟也會影響到後續確立學習領域的方向。
包括「幹部」、「社團」、「課程活動」、「志工」共4項，這些淺層學習歷程的作用就是在學生自我探索完後，針對目標學習領域進行初步的認識與接觸。由於一般來說，學生獲得淺層學習歷程的成本較低，所以淺層學習歷程扮演的角色，更像是學生在決定是否要投身該學習領域之前的關鍵一步，可說是更進一步的探索、又同時具備初步專業知識。
淺層學習歷程可以做為展現自己豐富經歷的工具，但卻難以成為對該領域真正擁有認知深度的背書，尤其現在坊間的課程或志工的活動內容，是否真正具備知識深度與學習效果都讓人存疑，對於這些淺層學習活動的可信度也大打折扣，建議務必要慎選，畢竟也會影響到後續確立學習領域的方向。
學習時間有限 學習歷程項目取捨策略
前文有提到高中「學習歷程檔案」中有許多不同的項目，其中「多元學習表現」可以被理解為過往的「課外學習活動」，而裡面又可以細分為7項的活動，包括了「幹部」、「社團」、「課程活動」、「志工」、「證照」、「競賽」、以及「學術學習」，在高中生學習時間有限的情形之下，區分出每個不同種類的活動的價值高低，就會是一件極為重要的事情。
淺層學習歷程 確立學習領域的關鍵一步
「多元學習表現」的各項活動中，可以大致區分為淺層及深層兩類，歸類在淺層學習歷程的活動
包括「幹部」、「社團」、「課程活動」、「志工」共4項，這些淺層學習歷程的作用就是在學生自我探索完後，針對目標學習領域進行初步的認識與接觸。由於一般來說，學生獲得淺層學習歷程的成本較低，所以淺層學習歷程扮演的角色，更像是學生在決定是否要投身該學習領域之前的關鍵一步，可說是更進一步的探索、又同時具備初步專業知識。
淺層學習歷程可以做為展現自己豐富經歷的工具，但卻難以成為對該領域真正擁有認知深度的背書，尤其現在坊間的課程或志工的活動內容，是否真正具備知識深度與學習效果都讓人存疑，對於這些淺層學習活動的可信度也大打折扣，建議務必要慎選，畢竟也會影響到後續確立學習領域的方向。
包括「幹部」、「社團」、「課程活動」、「志工」共4項，這些淺層學習歷程的作用就是在學生自我探索完後，針對目標學習領域進行初步的認識與接觸。由於一般來說，學生獲得淺層學習歷程的成本較低，所以淺層學習歷程扮演的角色，更像是學生在決定是否要投身該學習領域之前的關鍵一步，可說是更進一步的探索、又同時具備初步專業知識。
淺層學習歷程可以做為展現自己豐富經歷的工具，但卻難以成為對該領域真正擁有認知深度的背書，尤其現在坊間的課程或志工的活動內容，是否真正具備知識深度與學習效果都讓人存疑，對於這些淺層學習活動的可信度也大打折扣，建議務必要慎選，畢竟也會影響到後續確立學習領域的方向。
學習時間有限 學習歷程項目取捨策略
前文有提到高中「學習歷程檔案」中有許多不同的項目，其中「多元學習表現」可以被理解為過往的「課外學習活動」，而裡面又可以細分為7項的活動，包括了「幹部」、「社團」、「課程活動」、「志工」、「證照」、「競賽」、以及「學術學習」，在高中生學習時間有限的情形之下，區分出每個不同種類的活動的價值高低，就會是一件極為重要的事情。
淺層學習歷程 確立學習領域的關鍵一步
「多元學習表現」的各項活動中，可以大致區分為淺層及深層兩類，歸類在淺層學習歷程的活動
包括「幹部」、「社團」、「課程活動」、「志工」共4項，這些淺層學習歷程的作用就是在學生自我探索完後，針對目標學習領域進行初步的認識與接觸。由於一般來說，學生獲得淺層學習歷程的成本較低，所以淺層學習歷程扮演的角色，更像是學生在決定是否要投身該學習領域之前的關鍵一步，可說是更進一步的探索、又同時具備初步專業知識。
淺層學習歷程可以做為展現自己豐富經歷的工具，但卻難以成為對該領域真正擁有認知深度的背書，尤其現在坊間的課程或志工的活動內容，是否真正具備知識深度與學習效果都讓人存疑，對於這些淺層學習活動的可信度也大打折扣，建議務必要慎選，畢竟也會影響到後續確立學習領域的方向。
包括「幹部」、「社團」、「課程活動」、「志工」共4項，這些淺層學習歷程的作用就是在學生自我探索完後，針對目標學習領域進行初步的認識與接觸。由於一般來說，學生獲得淺層學習歷程的成本較低，所以淺層學習歷程扮演的角色，更像是學生在決定是否要投身該學習領域之前的關鍵一步，可說是更進一步的探索、又同時具備初步專業知識。
淺層學習歷程可以做為展現自己豐富經歷的工具，但卻難以成為對該領域真正擁有認知深度的背書，尤其現在坊間的課程或志工的活動內容，是否真正具備知識深度與學習效果都讓人存疑，對於這些淺層學習活動的可信度也大打折扣，建議務必要慎選，畢竟也會影響到後續確立學習領域的方向。
用暑假累積學習歷程 大學入學更有利
高中生平時的彈性學習時間有限，在同時要顧全所有學科的情況之下，很難有機會專心的完成一項項的學習歷程，因此寒暑假對於學生們就顯得特別重要。
一般來說，在高二升高三的暑假，學生都會專心的去衝刺學測，不會再有心力與時間去累積學習歷程，所以從國三升高一的暑假開始計算，總共也只有兩個暑假加上兩個寒假的時間可以運用；換句話說，對於國三的考生來說，考完會考後只能休息一下子，便必須立刻抓緊時間、累積學習歷程。
一般來說，在高二升高三的暑假，學生都會專心的去衝刺學測，不會再有心力與時間去累積學習歷程，所以從國三升高一的暑假開始計算，總共也只有兩個暑假加上兩個寒假的時間可以運用；換句話說，對於國三的考生來說，考完會考後只能休息一下子，便必須立刻抓緊時間、累積學習歷程。
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