109學年度開始，學習歷程檔案如何上傳，再度成為家長和學生關注的焦點。
學習歷程是什麼? 一句話來說就是「高中三年的學習軌跡」。

學習歷程簡述:

學習歷程呼應了108課綱的多元課程特色， 透過學生興趣探索，以及累積規劃高中三年的課外學習成果，
展現個人特色能力並讓學生能真正學以致用。
 

學習歷程上傳的項目分別有哪些?

學習歷程有六大項:

【其中，課程學習成果、多元表現是學生自行上傳，因此也是能夠展現個人優勢關鍵】

學習歷程檔案上傳平台作業流程:

一、上傳流程:

二、上傳注意事項:

1.課程學習成果

●分成四種
實作作品、書面報告、自然探究與實作、社會探究成果
●上傳上限
每學期勾選至多3項，高中三年勾選12-18項至中央資料庫。
●上傳技巧
由於111大學入學参採項目已公佈，學生可以針對有興趣的科系
從學校平台勾選該科系所需的檔案上傳。
 

2.多元表現

●分成十種
幹部經歷、競賽參賽記錄、檢定證照記錄、志工服務記錄、
彈性學習時間記錄、團體活動時間記錄、職場學習記錄、作品成果記錄、
大學及技專校院先修課程記錄、其他活動記錄
●上傳上限
每學年勾選至多10項，高中三年勾選30項至中央資料庫。
●上傳技巧
由於多元表現內容五花八門，因此100字簡述如何呈現該活動、
以及如何陳述心得就非常重要。
 

學習歷程和以往的書審面試的差異為何?

學習歷程著重在高中三年的累積過程，透過三年的學習軌跡證明對該領域的興趣。
書審面試時間為高三下，容易趕上傳時間而急就章。

學習歷程V.S.書審面試五大不同:

了解學習歷程，但還不知道如何累積嗎?

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學習探索，認識自我

社會上常聽到「選錯科系，入錯行業」，其實會有這種情況產生，就是因為忽略了扮演著接軌國中及大學間的重要角色—「高中階段」。在高中三年內，必須透過一連串的探索歷程，循序漸進地釐清自己的「學習定向」，進而選擇適合自己的類組、學群與校系。

想要找到「學習定向」，最重要的第一步是先了解自己，亦即進行「自我探索」。每個人都是獨一無二的個體，有不同的先天性格特質、學習風格、溝通方式與時間管理，再加上後天環境的歷練，發展出完全不同的核心競爭力，與面對不同情境的適應能力。

甄戰學習顧問中心引進SI（Smart Integration）全方位智慧鑑診系統，可透過五種青少年線上量表的測試，讓家長與學生了解學生特質，以更客觀的方式去進行自我探索，找到適合自己的學習方式，贏在起跑點。
 

一、彩跡動態評量報告

「彩跡」代表著對情境的感受程度。換言之，它偵測潛意識中人生劇本的優缺點紀錄，了解個案對周遭各種情境的動態適應度與解決問題的基本準備度，包括我們個性中的情緒盲點、情境中遭遇挫折時的情緒表現、基本學習能力、處理內心不安、危機及挫折能力等狀態。此評量是根據色彩心理學的原理，讓受測者針對自己對色彩的主觀偏好去選擇圖形的色彩配對。
 

二、圖跡動態評量量表

「圖跡」是偵測個人潛意識中性格傾向與潛在欲求的「動態」紀錄。運用「屋樹人投射測驗」（tree-house-people technique）的原理而設計，依著每個人不同的性格傾向與心理基本需求度，與外在情境互動時就會產生不同的認知與感受，影響其思維模式與價值判斷，進而呈現出不同的行為表現。

圖跡動態評量透過選擇不同的圖片完成評量報告，主要是用來了解個人與外在情境互動的潛在性格，包括我們的潛在欲求、心理基本需求滿足程度、防禦傾向、決斷力等方面的狀況。

圖彩跡動態評量在不同時間點做出來的結果會不相同（同一份評量報告必須間隔半年以上，才可重新施測，以確保有效性）。評量結果會有五種燈號（紅燈、紅黃燈、黃燈、黃綠燈、綠燈），出現紅燈、紅黃燈、黃燈是自我覺察的好機會。
 

三、適應程度評量報告

針對「生理及活動」、「成就感」、「好奇心」、「被愛及被關懷」、「自尊心」與「歸屬感」等六大內心基本需求之差距數值進行衡量，以找出適應環境情況下之「主要問題」與「次要問題」。

在「生理及活動」基本需求方面，會針對睡眠情況、情緒狀態與人際／家庭互動狀況等項目提供建議；在「成就感」基本需求方面，會針對師長／父母／自己等項目進行肯定自我能力的評估，並提供解決建議；在「好奇心」基本需求方面，會針對自我興趣事物或學科進行動機與行為表現之評估，亦會針對個人好奇需求的頻率進行評估；在「被愛及被關懷」基本需求方面，會針對父母親給予的關懷頻率、速度與互動狀態等提供建議；在「自尊心」基本需求方面，會針對學習情境與學科能力所表現出來的個人價值感受狀態提供建議；在「歸屬感」基本需求方面，會針對班級團體與家庭成員所給予之歸屬感受進行評量與建議。

圖 適應程度評量六大內心基本需求（資料來源：SI適應程度評量報告）
 

四、性格傾向評量報告

依據榮格的心理類型理論為基礎，針對「互動根源」、「信息收集」、「行為決策」、「生活組織」的強弱，區分為不同的性格傾向。依據「互動根源」，區分為「外向型」與「內向型」；依據「信息收集」，區分為「實感型」與「直覺型」；依據「行為決策」，區分為「理智型」與「情感型」；依據「生活組織」，區分為「獨立型」與「依賴型」。

圖 性格傾向評量報告—4對性格傾向（資料來源：SI 性格傾向評量報告）
再依據以上四種指標，將個人性格類型區分為16種類型，每種類型內再依據強度區分為九宮格（亦即共144種性格類型）。

圖 性格傾向評量報告—16種類型（資料來源：SI 性格傾向評量報告）

在性格傾向評量報告中，會針對每種類型給予「性格基調」、「生活表現」、「認知價值」、「溝通模式」、「學習風格與偏好」、「情緒與壓力管理」、「衝突管理」、「時間管理」與「目標設定」、「未來的職業參考」、「性格的優勢與盲點」等11個層面的建議。

性格傾向評量協助我們了解性格是如何影響我們的學習行為模式、面對問題時的看法與處理事情的態度，進而找到適合自己的學習方式與學習方向。
 

五、競爭力多元智慧評量報告

根據8大競爭力「語文智慧」、「邏輯—數學智慧」、「視覺—空間智慧」、「自然觀察智慧」、「人際智慧」、「內省智慧」、「肢體—動覺智慧」、「音樂—節奏智慧」，提供不同之數值評量。

各項智慧領域最高數值為12.5%，當數字越接近12.5%，代表該項智慧較具優勢。透過此評量報告，除可更加了解自我優勢與弱勢智慧，還可針對不同的類型組合提供學習行為模式的建議（包含學習特徵、特徵優點、特徵缺點、建議方案），進行個人學習行為模式與職業選擇建議。

圖 8大競爭力多元智慧評量 （資料來源：SI 競爭力多元智慧評量報告）

學習歷程涵蓋廣 取代申請書審且細節多

「學習歷程檔案」就是取代個人申請 「書審資料」的未來趨勢，總共可以分為幾個部分的內容：

【108新課綱】學習歷程全攻略！高中升學制度看過來

https://www.youtube.com/watch?v=1DqFyPh1l8w&feature=emb_logo

學習歷程檔案，可以分為學校上傳及學生自行上傳兩部分，其中有幾個很重要的項目需要家長與學生們注意：
1. 修課紀錄
修課紀錄雖然是由學校上傳，但是間接可以了解學生本身學習的方向。

2. 課程學習成果
由於許多課程都會在課後做出課後作品或學習報告，所以便可以在每學期結束時，上傳經過老師認證的成果至多3 份至資料庫。

3. 多元學習成果
「多元學習表現」便是以往家長口中說的「課外學習」，只是以前僅僅是大學的參考資料，現在卻已經列為升大學的必備審查資料。
 

學習歷程每學期更新 時間規劃更重要

建置學習歷程資料庫的其中一個目標，就是希望減少高三生的準備負擔。所以在上傳資料至學習歷程資料庫時，便希望學生能夠細水長流，每學期、學年固定上傳學習成果以及多元學習表現。

由於上傳的數量每一學期與學年都有限制，因此對學生來說，每一個學期都非常重要。想要累積出亮眼的學習歷程，就需要規劃好時間與目標分配。

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